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Bem-vindo ao curso “Reinventando a Vida”. Uma profunda reflexão, questionamento e transformação baseada em conceitos psicanalíticos essenciais. Prepare-se para reinventar sua abordagem da vida e explorar os fundamentos da existência humana.
Confira as aulas e o conteúdo tratado em cada uma delas!
Aula 1:
Existimos antes de nascer
Aula 1:
Existimos antes de nascer
A aula “Existimos antes de nascer” explora como ocupamos um lugar no desejo dos nossos pais antes mesmo do nascimento. Discute a diferença entre filhos desejados e planejados, ressaltando a pressão social sobre os pais e a necessidade de renúncia para se tornarem pais. Aborda a influência do inconsciente, mostrando como decisões relacionadas aos filhos, como nome e religião, são influenciadas pelo desejo parental. Explica que os pais transmitem suas expectativas durante a gestação através da palavra, moldando a percepção da criança. A responsabilidade pelos padrões de comportamento se transfere dos pais para o indivíduo na vida adulta, destacando a importância da análise para libertar-se de sofrimentos repetitivos. A aula convida à reflexão sobre o impacto dessas expectativas e incentiva a participação ativa dos alunos para explorar essas questões mais a fundo.
Aula 2:
Herdando Histórias
Aula 2:
Herdando Histórias
Na aula, são exploradas as heranças emocionais e comportamentais transmitidas pelas famílias, indo além do aspecto financeiro. Destaca-se a comunicação como elemento-chave, ressaltando que somos seres de linguagem e que as histórias familiares muitas vezes não são faladas, como casos de adoção não mencionados. A importância de falar sobre essas heranças é enfatizada, mesmo que desafiador, para evitar que segredos e sofrimentos não elaborados se perpetuem, impactando sintomas e comportamentos ao longo das gerações. A possibilidade de ressignificar essas heranças é apontada, incentivando o acesso ao inconsciente por meio de análise e terapia, para fazer escolhas conscientes que não perpetuem o ciclo de sofrimento familiar.
Aula 3:
Necessidade, Demanda e Desejo
Aula 3:
Necessidade, Demanda e Desejo
A aula “Necessidade, Demanda e Desejo” explora conceitos fundamentais da psicanálise. Começa com a necessidade, destacando a dependência do bebê humano para a sobrevivência física, como alimentação e proteção. Passa para a demanda, que é vista como um pedido ou injunção constante, envolvendo mais que necessidades físicas, englobando a necessidade de amor e cuidado, ilustrado através de exemplos como a amamentação e a importância do olhar e da voz materna. Discute casos em que algumas mães têm dificuldades em amamentar, e como alternativas como a mamadeira pode manter o vínculo emocional. A leitura e antecipação das necessidades pela figura materna ou paterna também molda a criança, influenciando seu comportamento. Finalmente, aborda o desejo como algo que transcende a simples satisfação de demandas, refletindo a busca pelo reconhecimento e amor, e introduz o conceito de incompletude, indicando que o desejo é perpetuado pela falta, não sendo suprido por objetos materiais. A aula conclui com a importância da transmissão saudável do desejo para a saúde psíquica e sugere que a próxima discussão se aprofundará na incompletude humana e na natureza do desejo como algo sempre presente e insaciável.
Aula 4:
Incompletude e Parcialidade das Satisfações
Aula 4:
Incompletude e Parcialidade das Satisfações
A aula “Incompletude e Parcialidade das Satisfações” explora a natureza intrinsecamente incompleta do ser humano, destacando que nada nos preenche totalmente, nem mesmo a relação inicial com a mãe. A partir do nascimento, experimentamos um desamparo fundamental, que tentamos preencher com diversos excessos de sentido ao longo da vida. A teoria das pulsões na psicanálise é introduzida, com foco na pulsão oral, que se manifesta desde o nascimento através da demanda por mamar e continua a influenciar comportamentos como alimentação e fala. A aula enfatiza que todas as satisfações na vida, seja em alimentação, relacionamentos ou trabalho, são parciais, criticando a ilusão cultural de que objetos ou conquistas podem trazer uma felicidade plena.
O propósito do curso é ajudar a reinventar a vida, ressignificando experiências e questionando ilusões. Para crescer, é necessário renunciar à permanência na infância, enfrentando perdas e ganhos. A aula também aborda a dificuldade das crianças e adolescentes de hoje em amadurecer, sugerindo que o crescimento e o envelhecimento com dignidade dependem de uma elaboração consciente da herança familiar e da aceitação da incompletude.
Em suma, a aula propõe uma reflexão profunda sobre a aceitação da incompletude e a parcialidade das satisfações como caminho para uma vida mais leve e equilibrada, preparando o terreno para futuras discussões sobre repetição e desejo.
Aula 5: O lugar que
ocupamos para o outro. O quanto o outro é importante em nossas vidas?
Aula 5:
O lugar que ocupamos para o outro. O quanto o outro é importante em nossas vidas?
O outro desempenha um papel crucial em nossas vidas desde o início, pois só existimos e nos compreendemos através do olhar e reconhecimento do outro, especialmente figuras maternas e paternas que podem não ser biológicas. A importância dessas figuras está na adoção da função emocional e prática na criação das crianças, influenciando diretamente a capacidade dos filhos de lidar com frustrações e evitar comportamentos prejudiciais, como a dependência química. As palavras usadas para descrever e nomear as crianças, como frágil ou forte, moldam significativamente sua formação, e é essencial revisar esses padrões considerando nossa própria infância. Projeções e mecanismos de defesa revelam desconfortos internos e, ao lidar com crianças e adolescentes, devemos reinventar a forma de viver e criar ambientes que promovam o crescimento saudável, refletindo sobre a influência do outro e enfrentando corajosamente padrões prejudiciais.
Aula 6:
Aposta que fazem em nós
Aula 6:
Aposta que fazem em nós
A aula discute a importância do outro em nossas vidas e como nossa existência é moldada pelo reconhecimento e interpretação do outro desde a infância, com ênfase nas figuras que desempenham funções maternas e paternas. Explora a confusão das crianças ao responderem às expectativas dos adultos, a busca incessante de sentido para lidar com a finitude e os riscos da vida, e critica a atribuição de sofrimento ao karma. No campo da psicanálise, a aula destaca a abordagem que contorna os sintomas para tratar o sujeito do inconsciente, reconhecendo que deslocamentos de sintomas entre diferentes comportamentos, como vícios, são comuns. Ressalta a importância do acolhimento e do amor no processo de cura, e como esses elementos ajudam a enfraquecer os sintomas, permitindo ao indivíduo viver de forma mais equilibrada.
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Aula 7:
Risco na vida desde a concepção
Aula 7:
Risco na vida desde a concepção
A aula aborda os riscos inerentes à vida desde a concepção, destacando a angústia e o desamparo associados à nossa finitude. As crianças descobrem a morte ao perder entes queridos, gerando medo do abandono e angústia. A angústia da castração é relacionada à percepção da mortalidade e do risco na vida, enfatizando a importância do movimento e da exposição aos desafios. Recuar é apresentado como uma forma válida de reflexão. O narcisismo infantil é abalado ao perceber a mortalidade dos pais. Aborda a importância de ser honesto com as crianças sobre a finitude e os impactos negativos de segredos e mentiras. Discute a função dos ritos de passagem no luto, especialmente durante a pandemia. Conclui ressaltando que incentivar o crescimento sem segredos, com amor e verdade, é essencial para a saúde mental.
Aula 8:
Diferença sexual anatômica
Aula 8:
Diferença sexual anatômica
A aula aborda a percepção da diferença sexual anatômica nas crianças e seus efeitos. Inicialmente, elas vivenciam a “premissa universal do falo”, onde todos são considerados iguais. Ao perceberem as diferenças, especialmente na pré-escola, meninos procuram um pênis nas meninas, gerando fantasias e receios de castração. Este momento leva os meninos a saírem do complexo de Édipo, identificando-se com o pai e direcionando-se à heterossexualidade. As meninas, por sua vez, enfrentam rivalidade e ambivalência em relação à mãe, acreditando que algo lhes foi negado. A negação das diferenças pode complicar o desenvolvimento, destacando a importância de reconhecer e lidar com essas distinções de maneira saudável para evitar problemas de saúde mental.
Aula 9:
Adolescência (1/3)
Aula 9:
Adolescência (1/3)
Três aulas são dedicadas à adolescência, uma fase delicada de transição entre a infância e a idade adulta. Abordam-se aspectos biológicos, sociológicos e psicanalíticos desse período. A puberdade traz mudanças físicas e hormonais, enquanto a emancipação gradual envolve renúncia à infância e acesso à autonomia. O adolescente enfrenta contradições, ambivalência de sentimentos e busca por líderes alternativos. É essencial compreender e acolher essas complexidades emocionais, pois muitas vezes o adolescente tem dificuldade em verbalizá-las. O próximo tema será os extremos do sofrimento na adolescência.
Aula 10:
Adolescência (2/3)
Aula 10:
Adolescência (2/3)
Nesta continuação da discussão sobre a adolescência, exploramos os três tipos de sofrimento que a caracterizam. O sofrimento confuso do adolescente envolve um luto pelo corpo infantil e pelo mundo da fantasia, manifestando-se muitas vezes por impulsividade e dificuldade de expressão verbal. O sofrimento moderado, embora parte do processo de crescimento, preocupa os pais e pode incluir angústia e tristeza. Já o sofrimento intenso é mais alarmante, com comportamentos autodestrutivos e tentativas de suicídio, sendo mais prevalente entre as meninas. Por fim, o sofrimento extremo abrange distúrbios mentais severos e até mesmo quadros de estrutura psíquica, como a esquizofrenia, exigindo um manejo clínico delicado. A próxima aula encerrará o tema, abordando outros aspectos dessa fase desafiadora e destacando a importância do apoio dos adultos para superá-la.
Aula 11:
Adolescência (3/3)
Aula 11:
Adolescência (3/3)
Na última aula sobre adolescência, destaca-se a importância dos pais no manejo dessa fase delicada. Reconhecendo o processo de luto e renascimento pelo qual o adolescente passa, os pais devem transmitir confiança, negociar com firmeza e evitar comparações prejudiciais. É crucial não profetizar fracassos, ser um adulto de referência e aceitar os limites e renúncias necessários. Mantendo o respeito e o amor, os pais podem ajudar os adolescentes a atravessar essa fase com sucesso, entendimento e aceitação.
Aula 12:
Repetição
Aula 12:
Repetição
A aula aborda a repetição na psicanálise, destacando como padrões e traumas da infância influenciam nossas escolhas e comportamentos na vida adulta. As escolhas amorosas e os relacionamentos frequentemente repetem dinâmicas familiares, resultando em padrões de sofrimento e estagnação. A repetição é uma busca inconsciente de satisfação, mesmo que cause dor. Exemplos incluem dificuldades em manter amizades e empregos, e comportamentos destrutivos como alcoolismo e compulsão alimentar. A aula enfatiza a importância de reconhecer e entender esses padrões para reinventar a vida, superando as influências negativas das figuras parentais e dívidas simbólicas da infância.
Aula 13:
Autorizar-se a criticar o outro
Aula 13:
Autorizar-se a criticar o outro
Nossa infância reside em nós como um “chão” que influencia nossas atitudes e relações. A incompletude nas relações gera conflitos e a autorização para agir de certas maneiras é questionada. Através da paciência, escuta e compreensão, podemos lidar com situações difíceis e construir relações saudáveis. É fundamental ter a autorização do outro para falar e ser escutado, buscando sempre a ressignificação e reinvenção nas relações. A autorreflexão é crucial para identificarmos padrões repetitivos e construirmos um futuro mais positivo em nossas interações.
Aula 14:
Poder do silêncio
Aula 14:
Poder do silêncio
O silêncio, embora culturalmente visto como positivo, pode ser extremamente prejudicial nas relações interpessoais, especialmente quando utilizado como forma de punição ou evitamento. A vida é passageira e as oportunidades para expressar amor e fortalecer os laços devem ser aproveitadas no presente. É crucial reconhecer padrões repetitivos de comportamento, como a autocrítica e a projeção nos outros, e buscar mudanças através do autoconhecimento e da análise. A vida nos oferece a chance de nos reinventarmos e construirmos relações mais saudáveis e autênticas.
Aula 15:
Finitude e desamparo e seus efeitos em nossas vidas
Aula 15:
Finitude e desamparo e seus efeitos em nossas vidas
A aula explora a finitude e o desamparo como realidades da vida humana e seus impactos em nossas ações e crenças. A partir da infância, a percepção da morte gera angústia e busca por respostas, levando, muitas vezes, a explicações mágicas como terapias alternativas, numerologia, astrologia e crenças no destino. A finitude, porém, pode ser um catalisador para aproveitar a vida ao máximo, realizar sonhos e investir em relações significativas. Assumir a responsabilidade por nossas escolhas, aceitar a incerteza e questionar o propósito da vida são ferramentas essenciais para lidar com a finitude e construir uma existência mais leve e autêntica.
Aula 16:
Seres Falantes, Equívocos e Mal entendido
Aula 16:
Seres Falantes, Equívocos e Mal entendido
Seres falantes por natureza, nos confrontamos constantemente com equívocos e mal-entendidos nas relações. É fundamental assumir a responsabilidade por nossas ações, sofrimentos e história individual, buscando uma comunicação clara e empática, baseada na escuta e no respeito mútuo. Lidar com o mal-estar e o equívoco, questões inerentes à vida, exige autoconhecimento e a capacidade de questionar nossos mecanismos de defesa, como a projeção. Expressar medos e sofrimentos é crucial para elaborarmos o inconsciente e superarmos o medo da morte, que muitas vezes nos impede de viver plenamente. É preciso questionar o propósito de nossas vidas, assumindo a responsabilidade por nossas escolhas e criando um modo de vida autêntico e significativo.
Aula 17:
O que mais me incomoda no outro pode morar em mim
Aula 17:
O que mais me incomoda no outro pode morar em mim
A aula explora o mecanismo de defesa da projeção, onde transferimos para os outros características que nos incomodam, mas que residem em nós mesmos. Através de exemplos e da análise da infância e da relação com a figura materna, destaca-se a importância da autorreflexão e da coragem para compreendermos nossos próprios padrões e reações.
Lembre-se que julgamentos precipitados e a ilusão da completude na infância podem prejudicar nossas relações. Filtrar informações com cuidado e buscar entender o outro por completo, sem nos apegar a expectativas irreais, são ferramentas essenciais para uma comunicação mais autêntica e saudável.
Aula 18:
Corpo, imagem e distorção
Aula 18:
Corpo, imagem e distorção
A aula explora a distorção da imagem corporal e como ela é influenciada pelo olhar do outro, principalmente na infância. Através da experiência com uma jovem obesa no elevador, destaca-se que a beleza é subjetiva e a felicidade com a própria imagem pode existir fora dos padrões estéticos. A construção da imagem corporal se inicia com o olhar materno, que atribui significados positivos à criança. Distorções podem levar a distúrbios alimentares como anorexia e bulimia. A mãe pode projetar suas carências nos filhos, impactando sua relação com o corpo. É crucial ouvir cada história para entender a raiz da distorção e oferecer o tratamento adequado.
Aula 19:
Decepção na idealização das relações
Aula 19:
Decepção na idealização das relações
A aula explora a idealização nas relações humanas e como essa armadilha leva à decepção e ao sofrimento. Desde a infância, idealizamos pais, amigos, parceiros e até figuras públicas, criando expectativas irreais que, quando não correspondidas, geram frustrações. A idealização pode nos tornar reféns de expectativas inalcançáveis. Para construir relações saudáveis, é preciso romper com a idealização, reconhecendo a impossibilidade de perfeição e aceitando a diferença do outro. Através da comunicação aberta, expectativas realistas, flexibilidade e perdão, podemos cultivar laços mais autênticos e duradouros.
Aula 20:
As relações podem ser construídas?
Aula 20:
As relações podem ser construídas?
A aula explora a construção de relações desde a infância, focando nas dinâmicas de inclusão e exclusão que as crianças vivenciam em seus grupos sociais. Destaca-se a importância da participação ativa dos pais e professores na orientação das crianças para lidar com essas situações de forma saudável, evitando traumas e promovendo um desenvolvimento emocional positivo.
Ao oferecer ferramentas valiosas para pais e professores lidarem com as relações sociais das crianças, a aula contribui para a construção de bases sólidas para um desenvolvimento emocional saudável e para a vida adulta.
Lembre-se: a chave está em orientar as crianças a lidar com as emoções de forma positiva, simbolizando-as e gerenciando-as de forma eficaz, promovendo assim a construção de relações saudáveis e autênticas.
Aula 21:
Estruturas
Aula 21:
Estruturas
Nesta aula, são abordadas as três estruturas clínicas na psicanálise: neurose, psicose e perversão, que se desenvolvem a partir da relação com o outro e da linguagem nos primeiros anos de vida. Na neurose, destacam-se os mecanismos de defesa como o recalque, dividida em histeria, obsessão e fobia. Já na psicose, o mecanismo de defesa é a forclusão, com manifestações como esquizofrenia, paranoia e melancolia. Por fim, na perversão, o mecanismo é o desmentido ou negação frente à castração, envolvendo práticas como fetichismo e voyeurismo. A psicanálise busca compreender o funcionamento do sujeito sem julgamentos morais.
Aula 22:
A nossa pré-história
Aula 22:
A nossa pré-história
A aula explora o desenvolvimento do narcisismo na infância, desde o narcisismo primário, onde a criança está centrada em si mesma e nas suas sensações, até o narcisismo secundário, quando ela se reconhece como um ser separado e busca a importância no outro. Através da teoria do “estádio do espelho” de Lacan, destaca-se a importância do investimento narcísico dos pais no bebê para o seu desenvolvimento psíquico saudável. O narcisismo, apesar de muitas vezes ter uma conotação negativa, é fundamental para a construção da identidade e da estruturação psíquica da criança. A aula conclui ressaltando a importância da linguagem e do mundo simbólico no desenvolvimento da criança.
Aula 23:
Crescer ou Adoecer. Perdendo o Encanto Com a Idade
Aula 23:
Crescer ou Adoecer. Perdendo o Encanto Com a Idade
A aula explora a perda do encanto natural da infância e a importância de incentivar o crescimento da criança. Ao invés de se apegar à fase “engraçadinha” e “adoecer”, a criança precisa ser encorajada a se desenvolver e explorar novas formas de se expressar. A transição da infância para a vida adulta traz desafios como a necessidade de falar corretamente, lidar com ciúmes fraternos e vivenciar o luto. É fundamental que os adultos reconheçam esses sentimentos e ajudem a criança a superá-los de forma saudável. Através do autoconhecimento e da compreensão das próprias emoções, a criança pode construir um “sentimento de si” forte e resiliente, abrindo caminho para novas formas de encantamento e felicidade.
Aula 24:
Autoestima e sentimento de si
Aula 24:
Autoestima e sentimento de si
A aula explora o “sentimento de si”, que se desenvolve na infância e é influenciado por nossa história familiar. Reconhecer essa herança é crucial para fazer escolhas conscientes na vida. O tempo por si só não cura, mas as ações tomadas durante ele sim. Na comunicação, a preocupação excessiva em responder pode impedir a escuta e o autoconhecimento. É preciso cuidar de si mesmo antes de julgar o outro. Assumir a responsabilidade pela própria vida, incluindo tempo, sofrimento e sentimento de si, é fundamental para um caminho mais significativo. O propósito da vida é individual e a responsabilidade sobre ela é nossa.
Aula 25:
Amor e Paixão
Aula 25:
Amor e Paixão
A aula explora a diferença entre amor e paixão. A paixão, com sua ilusão de completude, é passageira e pode levar a comportamentos negativos. Já o amor, que reconhece a falta e a diferença do outro, é duradouro e se constrói ao longo do tempo. A chave para transformar a paixão em amor está em aceitar a individualidade do outro, respeitar a falta e a saudade, e reinventar o relacionamento constantemente. O amor, com suas transformações, é o que nos sustenta na vida.
Aula 26:
A Busca do reconhecimento na vida profissional
Aula 26:
A Busca do reconhecimento na vida profissional
A aula explora a busca por reconhecimento na vida profissional, conectando-a à infância e às relações com figuras parentais. A projeção desses padrões nas relações com professores e superiores é comum, gerando conflitos e sofrimento. A chave para lidar com essa dinâmica está em se tornar um adulto emocionalmente maduro, assumindo a responsabilidade pelos próprios desejos e padrões inconscientes. Através da análise e da terapia, é possível ressignificar essas questões e construir relações profissionais mais saudáveis e satisfatórias.
Aula 27:
Amor, ciúmes e solidão
Aula 27:
Amor, ciúmes e solidão
A aula explora as relações entre amor, ciúmes e solidão, evidenciando a influência da infância e das relações familiares na forma como amamos. O ciúmes, muitas vezes projetado no outro, pode estar ligado à fantasia do triângulo amoroso e à busca por satisfação no sofrimento. Amar implica lidar com a parcialidade e a solidão, reconhecendo a incompletude de cada indivíduo. Transformar a paixão em amor requer aceitar a diferença do outro e ressignificar a relação a dois. A chave para relacionamentos saudáveis está na compreensão das próprias emoções, no manejo consciente da solidão e na construção de algo novo e significativo.
Aula 28:
O Respeito à diferença da dignidade humana
Aula 28:
O Respeito à diferença da dignidade humana
A aula explora o tema da dignidade humana e destaca o respeito às diferenças como fator crucial para atribuir dignidade à vida humana. Aborda a singularidade de cada indivíduo, enfatizando que não existem dois seres humanos iguais, e ressalta a impossibilidade de amar todos os filhos da mesma forma. Ressalta a importância de respeitar as diferenças entre os filhos e reconhecer que a forma de amar e lidar com eles é diferenciada. Destaca a alteridade como essencial para estabelecer relações respeitosas e explica como o respeito pela diferença é crucial em várias áreas da vida. Aborda desafios psíquicos, como o recalque na neurose, reconhecendo que cada pessoa lida de maneira única com traumas e desafios. Considera a busca pelo respeito e a construção da dignidade como um ideal, apesar das diferentes estruturas psíquicas e desafios individuais. Antecipa o tema da próxima aula sobre o luto e encerra reforçando a importância do respeito à diferença como central para conferir dignidade à vida humana.
Aula 29:
Luto: As perdas que vivemos ao longo da vida
Aula 29:
Luto: As perdas que vivemos ao longo da vida
A aula aborda o tema do luto, destacando que não se limita apenas à morte, mas inclui várias perdas ao longo da vida, como a infância, a juventude, a saúde e a autonomia. Explora diferentes tipos de luto, desde o luto pelo que fomos até o medo da morte, enfatizando as renúncias e os ganhos que cada fase da vida traz. Discute a intensidade do luto na adolescência e a importância dos relacionamentos durante toda a vida. Reflete sobre o valor do tempo presente, encorajando a utilizá-lo de forma significativa. Conclui ressaltando a importância de aceitar a diferença e conferir dignidade à vida humana, convidando os espectadores a continuarem a jornada de reinvenção da vida.
Aula 30:
Você chegou até aqui, e agora?
Aula 30:
Você chegou até aqui, e agora?
A aula questiona o que foi possível reinventar com o curso na sua vida, na sua dor de viver. Busca abordar a capacidade de cada um se desprender do sofrimento e, corajosamente, construir uma vida mais leve. Podendo implicar a busca por análise.
Conheça Linda Bottega Vendruscolo
CRP 08/07308-0
Psicóloga e psicanalista, autora do livro “A Dor o Vento Soprou” e co-autora do livro “Início da Vida”, com o médico Carlos Eduardo Gubert. Coordenou na Biblioteca Freudiana, о espaço “Psicanálise de Crianças e Adolescentes” e “Diálogo: Psicanálise e Medicina”.
Prestou consultoria para o Projeto Unilever do Instituto Compartilhar Bernardinho (Vôlei) tratando da relação professor/aluno e pais.
Também foi professora na Graduação de Psicologia pela Universidade do Contestado/Campus Caçador-SC. Atuou com clínica e nas relações humanas na área corporativa.
Por que este curso?
- Transformação Profunda: Questione ilusões culturais e ressignifique experiências para uma vida mais leve.
- Acesso ao Conhecimento e Entendimento: Explore conceitos fundamentais com uma abordagem prática e acessível.
- Acompanhamento Individual: Participe com questões, faça perguntas e encontre acolhimento na comunidade do curso.
Bônus Exclusivos
- Sessão de Perguntas e Respostas ao Vivo: Tenha suas perguntas respondidas.
- Material de Leitura Recomendado: Amplie seu conhecimento com recursos adicionais e vídeos com novos temas.
- Comunidade Exclusiva: Conecte-se com outros participantes e compartilhe suas experiências.
O que vou Ganhar?
Possibilidade de ressignificar sua história, diminuindo o sofrer repetitivo, reinventando um viver mais corajoso com menor sofrimento.
Investimento na Sua Transformação
GARANTIA INCONDICIONAL DE 7 DIAS
Você pode entrar, acessar o conteúdo e, se não se adaptar, entender que não é para você ou até mesmo se arrepender nos primeiros 7 dias, devolvemos 100% do dinheiro investido.
Quais as formas de pagamento?
As formas de pagamento para o curso “Reinventando a Vida” são:
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Por quanto tempo tenho acesso?
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Haverá disponibilização de certificado?
Sim, os participantes do curso “Reinventando a Vida” receberão um certificado de conclusão ao finalizar o curso.